ATIVIDADE DE MONITORIA EM FISIOTERAPIA CARDIORRESPIRATÓRIA NA PRÁTICA DE ASPIRAÇÃO: IMPACTO NO RESULTADO AVALIATIVO

Resumo

A monitoria acadêmica foi implementada no Brasil na década de 60 e atualmente a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional 9.394/1996 rege o tema. Na Universidade Federal do Pampa, o aluno monitor desenvolve práticas de apoio, acompanhamento e/ou recuperação do conhecimento acadêmico, sendo orientado pelo docente do componente curricular. Desde sua implementação, o componente curricular de Fisioterapia Cardiorrespiratória I, ofertado no 5º semestre, conta com monitoria para auxiliar nas temáticas de avaliação fisioterapêutica e diagnóstico fisioterapêutico em fisioterapia cardiorrespiratória, além do ensino de técnicas e recursos na área para expansão torácica, higiene brônquica, oxigenoterapia nos diferentes níveis de atenção à saúde nos diversos ciclos de vida. Esta monitoria envolve diretamente a oferta de atividades extraclasse e aulas práticas com temáticas específicas ministradas pela monitora sob supervisão. A técnica de aspiração é apontada pelos discentes como alto grau de dificuldade, sendo importante a realização de atividades juntamente com a monitora em horários extraclasse a fim de promover repetição prática para melhor fixação e aprendizado. Por isso, propusemos uma atividade de monitoria direcionada para treinamento prático em aspiração com entrega de roteiro de atividade, estudo dirigido, prática demonstrativa e invertida e observamos se refletiu na melhora do desempenho acadêmico. Para este fim, a monitora desenvolveu aula teórico-prática específica e disponibilizou horários extras para estudo prático da mesma. Previamente à avaliação semestral foi aplicado um questionário tipo misto, com perguntas abertas e fechadas. Abordou perguntas direcionadas à temática da aula de aspiração endotraqueal, nasotraqueal e orotraqueal, ao desempenho da monitoria e coleta de sugestões. Ademais, objetivou-se comparar o nível de aprendizado nesta atividade e o desempenho da turma na avaliação formal do semestre. Os respondentes foram 19 discentes matriculados no componente curricular de Fisioterapia Cardiorrespiratória I em 2023/1, destes, 17 (89,5%) participaram da pesquisa, com idade de 21 ± 3,1 anos, sendo 12 do sexo feminino e 5 do sexo masculino. 82% declararam nunca ter tido contato com a aspiração endotraqueal previamente a atividade proposta; e 94% nunca havia praticado a colocação de luvas estéreis. Em uma escala de 0 a 5, 14 alunos classificaram como 5 (ótimo) e 3 alunos classificaram como 4 (muito bom), o nível de aprendizado com a atividade realizada pela monitora. Ao serem questionados qual dos passos da técnica de aspiração possuíam maior dificuldade, 70,6% indicaram a não contaminação; 23,5% apontaram a ordem dos passos a serem seguidos; 17,6% indicaram o tempo de aspiração e a colocação de luvas estéreis, respectivamente; 5,9% indicou a aspiração nasal. Quando questionados se consideravam que o aprendizado seria diferente se ensinado somente pela professora, 47% não consideraram que sim e 53% não consideraram que seria diferente. Todos os discentes julgaram a metodologia aplicada pela monitora importante, e reforçam o papel fundamental da monitoria para o esclarecimento de dúvidas sobre os conteúdos lecionados em aula para o aprimoramento do conhecimento teórico, além do auxílio ofertado no treino da parte prática deste componente curricular e o bom desempenho geral da turma. Na avaliação semestral final, no ponto específico abordado na aula da monitora, 53% dos alunos alcançaram a nota máxima executando a aspiração com exatidão, 47% reduziram sua nota exatamente no quesito que relataram maior dificuldade em aula, a contaminação no momento da aspiração. Os alunos que alcançaram a nota máxima na avaliação frequentavam as monitorias ofertadas em horários extraclasse, o que indica que para a execução adequada da técnica é necessário repetição. Ao final do semestre, 84% obtiveram a aprovação no componente curricular, onde pode-se ressaltar que os cinco alunos com as maiores médias gerais foram aqueles que compareceram em todas as atividades de monitoria ofertadas para esclarecimento de dúvidas. Assim, conclui-se que a monitoria contribuiu positivamente para um bom desempenho geral dos discentes, e a atividade teórico-prática direcionada conduzida pela monitora promoveu ensino qualificado com resultados positivos no processo avaliativo de uma parte importante na formação do Fisioterapeuta na área Cardiorrespiratória.