DESENVOLVENDO O INTERESSE EM QUÍMICA E FÍSICA NO ENSINO FUNDAMENTAL - RELATO DE EXPERIÊNCIA

Resumo

O presente relato foi conduzido por meio do planejamento e implementação de uma aula abordando o tema 'Transformações Químicas e Físicas'. Essa aula foi desenvolvida como parte do Componente Curricular de Práticas Formativas e Educativas VI do curso de Licenciatura em Ciências Biológicas da Universidade Federal do Pampa (UNIPAMPA) Campus São Gabriel, sob a orientação do professor responsável pela disciplina. Para a realização desta atividade, selecionamos uma turma de 6º ano do Ensino Fundamental em uma escola da rede pública, localizada no município de São Gabriel/RS. No dia da intervenção, contamos com a participação de 19 alunos. A atividade foi planejada para aplicação em duas aulas consecutivas, cada uma com a duração de 45 minutos. Neste relato a metodologia dos três momentos pedagógicos propostos por Delizoicov e Angotti, que são: Problematização Inicial, Organização do Conhecimento e Aplicação do Conhecimento foi implementada. O objetivo principal deste trabalho foi realizar a prática formativa de iniciação à docência, visando permitir aos participantes imergirem em um ambiente escolar real, proporcionando uma compreensão abrangente dos desafios e complexidades que caracterizam a vida de um educador. Durante essa imersão, foi possível observar de perto as dinâmicas da sala de aula e interagir com alunos de diferentes realidades, inclusive com os estudantes inclusos, o que enriqueceu significativamente a experiência. Além disso, esse trabalho esteve alinhado com as metas educacionais ao avaliar o conhecimento prévio dos alunos sobre transformações químicas e físicas, visando promover uma compreensão mais aprofundada desses conceitos e estimular a internalização das informações relacionadas a essas transformações. Buscamos também compreender como os alunos percebem as transformações da matéria resultantes de reações químicas e físicas, enquanto fornecemos um sólido embasamento teórico por meio de atividades práticas. Portanto, a metodologia foi dividida em três etapas distintas: no primeiro momento, introduzimos o tema das transformações químicas e físicas com a exibição de um vídeo e a realização de questionamentos, onde se percebeu que os alunos ainda não possuíam uma compreensão sólida desse conteúdo. O segundo momento envolveu o desenvolvimento da aula propriamente dita, durante a qual explicamos os conceitos por meio de apresentações de slides. No terceiro momento, elaboramos uma atividade prática interativa relacionada a transformações químicas e físicas, que consistiu em demonstrar aos estudantes que nas transformações físicas mudam as propriedades nos diferentes estados sem mudar sua composição química e as transformações químicas mudam a constituição da matéria e devem mudar as propriedades dessas novas substâncias com constituição química diferente. Observamos com satisfação, que os estudantes demonstraram grande facilidade em participar na prática e compreender as diferenças entre essas transformações. Os alunos demonstraram entusiasmo crescente e participaram ativamente da atividade. A proposta revelou-se altamente eficaz, uma vez que os alunos se envolveram ativamente no processo de ensino e aprendizado. Reconhecemos a extrema importância do ensino de Química e Física no contexto da disciplina de Ciências no ambiente escolar, uma vez que esse enfoque requer que os estudantes sejam protagonistas em suas próprias investigações, incentivando a curiosidade e permitindo que eles construam suas próprias conclusões. Isso resulta em um método de ensino que promove atividades interdisciplinares, superando a fragmentação do conhecimento, e os expõe a tópicos que estimulam a criatividade e o interesse. Isso também facilita o uso de experiências práticas, além de proporcionar a simples percepção de que estão aprendendo sobre o mundo ao seu redor. Esse processo se traduz em uma aprendizagem verdadeiramente significativa.