O USO DE SENSORES COMO ESTRATÉGIA DE ENSINO DE FISIOLOGIA HUMANA COM ESTUDANTES UNIVERSITÁRIOS

Resumo

O componente curricular de Fisiologia Humana é essencial para o entendimento da funcionalidade do corpo humano por estudantes dos cursos de ciências da saúde e biológicas. Compreender a fisiologia é fundamental, até porque as patologias se desenvolvem a partir de alterações na funcionalidade dos diversos sistemas do corpo humano. Assim, a associação de aulas teóricas com aulas práticas, nas quais os estudantes participam ativamente na construção do conhecimento, pode melhorar a qualidade da aprendizagem. O objetivo deste estudo foi avaliar a percepção dos estudantes da saúde sobre o uso de sensores para coleta e análise dos sinais fisiológicos em tempo real durante aulas práticas de Fisiologia Humana I. O estudo, aprovado no CEP (parecer: 3.091.629), foi realizado com estudantes matriculados no componente curricular de Fisiologia Humana I dos cursos de graduação em Fisioterapia e Enfermagem da Universidade Federal do Pampa (Unipampa), campus Uruguaiana (RS) no primeiro semestre de 2022. A intervenção envolveu as seguintes etapas: (i) aula expositiva dialogada dos conteúdos de Fisiologia Humana; (ii) aula prática em laboratório, momento no qual foram utilizados os sensores, utilizados na captação dos sinais fisiológicos a serem analisados por softwares próprios da Lt/ADInstruments, uma plataforma online com conteúdos de ensino sobre fisiologia para cursos das áreas da saúde e biológicas, que permitem a fácil aquisição e análise de dados biológicos variados, como eletromiografia (atividade elétrica muscular) e encefalograma (atividade elétrica cerebral); as aulas práticas consistiram na coleta dos dados por grupos de discentes e posteriormente a resolução de questões sobre os dados coletados na plataforma Lt/ADInstrumens; (iii) aplicação de um questionário para avaliar a percepção dos alunos sobre a utilização desta metodologia para a compreensão dos conteúdos de Fisiologia Humana. Nós demonstramos que, dos 83 alunos (66 do sexo feminino e 17 do sexo masculino) que participaram das aulas, 55,4% (n=46) participaram de quase todas as aulas, 40% (n=34) participaram de todas as aulas e 3,6% (n=3) participaram de algumas aulas. Dentre todos que responderam ao questionário, 98,8% (n=82) consideram que as aulas práticas colaboraram com o desempenho individual na disciplina e que os sensores do Lt/ADInstrumens foram ferramentas interessantes para o ensino da Fisiologia Humana I. Para 98,8% dos discentes (n=82) as aulas práticas colaboram com o desempenho individual na disciplina. Ainda, 91,6% (n=76) e 65,1% (n=54) afirmaram que os sensores instigaram a curiosidade e a vontade de entender mais a Fisiologia e aumentaram o interesse pela ciência e formas de coleta de dados, respectivamente. Utilizar os sensores nas aulas práticas para coleta de dados foi considerado importante para complementar as aulas teóricas para 65,1% (n=54), enquanto 34,9% (n=29) considerou essencial para o entendimento do conteúdo. Ao fim da disciplina, os estudantes avaliaram o uso dos sensores no curricular e, considerando notas de 0 a 10, atribuíram uma nota média de 9,79 à proposta. Aqui, nós demonstramos que a utilização de sensores de captação de sinais biológicos em aulas práticas é uma ferramenta importante e essencial para o ensino de fisiologia. A partir da percepção dos estudantes, a utilização desses recursos colaborou com o desempenho na disciplina, instigou a curiosidade e a vontade de entender melhor a fisiologia, e aumentou o interesse pela ciência e formas de coleta de dados.