EXPOSIÇÃO TEMÁTICA ECOART DAY: ENTRELAÇANDO EDUCAÇÃO AMBIENTAL E ARTES

Resumo

O trabalho com Educação Ambiental (EA) nas escolas pode ser realizado de diferentes formas, associando-se às diferentes áreas do conhecimento, por se tratar de uma temática transversal e interdisciplinar. Assim, um olhar mais crítico e relacional às realidades cotidianas é, deveras, um caminho eficaz para desenvolver o assunto.Todavia, não basta apenas teorizar tais abordagens, é necessário pôr em prática com os educandos os aprendizados que estão sendo discutidos, de forma a cativar a atenção, motivá-los e atingir dimensões atitudinais da aprendizagem. Desse modo, a realização de atividades como exposições artísticas e ações criativas, que exercitem a sensibilização, o pensar e a liberdade de expressão sobre sua própria perspectiva, é algo instigador aos estudantes e educadores, podendo ser foco investigativo da práxis do professor-pesquisador. Enquanto bolsistas do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID), no núcleo de Ciências, da Universidade Federal do Pampa (UNIPAMPA), campus São Gabriel, somos instigados a realizar intervenções que nos colocam no papel de profissionais docentes pesquisadores de nossas práticas, partido do pressuposto que os estudantes devem ser sujeitos ativos nos processos de ensino-aprendizagem. Dessa forma, viemos propondo atividades crítico-transformadoras na escola-campo, a fim de contribuir com sua melhoria e com nossa formação reflexiva. Nesse sentido, objetivamos neste trabalho refletir, por meio de um relato de experiência, sobre a promoção de uma exposição temática que relacionava o ensino de EA com Artes, com a intencionalidade provocar reflexões dialógicas interdisciplinares. Para a efetivação desta intervenção, realizamos uma reunião com o grupo de bolsistas, na qual se definiu a estruturação da proposta por meio de um processo de chuva de ideias. A partir disso, foi criado um cartaz de divulgação para orientação e chamada aos estudantes e comunidade escolar a participarem da exposição temática intitulada EcoArt Day, promovida na escola-campo, com a participação dos estudantes como expositores de suas produções artístico-pedagógicas. A exposição foi realizada dividindo os trabalhos em três categorias: (1) desenho do Pré-B ao 2° ano; (2) Escultura do 3° ao 5° ano; (3) Poema do 6° ao 9° ano. Para a participação no evento, cada turma, dentro da respectiva categoria, elaborou seus trabalhos, e destes, foi selecionado, pela professora titular da turma, um trabalho para integrar a exposição. Os bolsistas organizaram o espaço da exposição para que os jurados convidados pudessem circular entre as mesas e atribuírem notas aos materiais pedagógicos confeccionados pelos estudantes; bem como, para que a comunidade escolar pudesse apreciar os constructos. Os trabalhos destaques, selecionados pelo júri, ganharam um troféu artístico-artesanal e uma visita guiada, em conjunto com sua turma, no campus da Unipampa, para uma expedição aos laboratórios e a Trilha Interpretativa Campus Verde. Os critérios de avaliação dos trabalhos ponderavam sobre coerência com o tema, capricho e criatividade. A equipe avaliativa era composta por docentes da Universidade, um artista e um jornalista local. Os troféus artísticos foram confeccionados pelos pibidianos, com materiais reutilizáveis sendo diferentes para cada categoria. Para análise do aproveitamento educacional da exposição, os acadêmicos partiram de observações registradas durante a intervenção. No total, abrangeram-se 24 turmas e cerca de 460 estudantes partícipes. A partir das produções foi possível perceber a importância de trabalhar a EA na escola, principalmente, com metodologias que coloquem o estudante como protagonista. Interligar Artes com EA enfatizou a potente relação que existe ao se trabalhar de forma interdisciplinar, visto que gerou maior engajamento e promoveu aprendizagens significativas e contextualizadas aos estudantes. O espaço destinado a criação e representação do cotidiano científico, por meio da manifestação artística, incitou o poder investigativo dos educandos e os colocou a refletir sobre os fenômenos à sua volta e a questionar a realidade sócio-ambiental que vivenciam. Enquanto futuros profissionais docentes, podemos perceber a importância de valorizar os conhecimentos e concepções trazidos pelos estudantes para a escola, reconhecendo a potencialidade de cada um e dialogando com esses conhecimentos, possibilitando a estruturação de uma rede de aprendizagem mais significativa. A EA possui uma conexão muito grande com a cultura, pois seu estudo exige um debate político, que emerge das relações sociais, históricas e culturais, sendo a própria sensibilização estética, aparato perceptivo para reconstrução de um mundo mais socioambientalmente equilibrado.