MONITORIA COM FOCO EM METODOLOGIA CIENTÍFICA NA GRADUAÇÃO EM MEDICINA: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA

Resumo

As Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Medicina estipulam, como uma das competências necessárias ao egresso, o conhecimento dos princípios da metodologia científica. Tal noção é relevante à medida em que está intimamente relacionada à leitura crítica de artigos e à prática da Medicina Baseada em Evidências, por exemplo. Posto isto, a monitoria acadêmica surge como uma facilitadora do processo de aprendizagem desses princípios, possibilitando, aos discentes, um maior espaço para compreender conceitos e consolidar saberes. Nessa perspectiva, este trabalho tem como objetivo relatar a experiência de uma discente-monitora em componente curricular na área de metodologia científica, além da realização de uma revisão de escopo sobre o tema, relacionando teoria e prática. Para tanto, fez-se uma busca nas bases de dados BVS, Periódicos Capes e Scielo, no período de agosto de 2023, com base nos descritores: Monitoria em Saúde Coletiva, Monitoria com foco em Metodologia Científica, Monitoria em Metodologia Científica, Relato de experiência em Monitoria Acadêmica. Em relação às atividades práticas da monitoria, foram realizadas dentro do componente de Saúde Coletiva III, o qual integra a grade curricular do 3º semestre da Graduação em Medicina de uma Universidade Federal. A proposta principal da disciplina era de que os alunos, divididos em grupos, desenvolvessem uma simulação de pesquisa científica utilizando a metodologia ativa project based learning, a qual contém todas as etapas de: formulação de objetivos e hipóteses, aplicação de instrumento de coleta de dados e análise dos dados. Ao longo do primeiro semestre de 2023, foram realizadas monitorias em formato de reuniões virtuais - através da plataforma Google Meet. As atividades, que envolviam apresentações e discussões do conteúdo, buscavam incentivar o pensamento crítico e a autonomia dos discentes, de modo que a monitora atuava como facilitadora, auxiliando com sugestões e, principalmente, com questões problematizadoras de forma a instigar os discentes. Na revisão de escopo, foram encontrados 153 artigos, dos quais apenas 3 atenderam ao objetivo proposto - o que evidencia a relevância de produções que enfoquem a abordagem da metodologia científica em monitorias acadêmicas. Dentre os artigos pertinentes ao tema, todos se caracterizavam como relatos de experiência a partir de monitorias de pesquisa em saúde, as quais apresentavam como público-alvo discentes de diferentes cursos de graduação: Fisioterapia, Medicina e Enfermagem. Com base nisso, podem-se traçar paralelos com o vivenciado nas monitorias. As 8 atividades propostas foram ofertadas para uma turma de 19 alunos e tiveram duração média de 19 minutos. Quanto à participação da turma, esta foi flutuante, sendo mais elevada em dois momentos: 57% na monitoria anterior à atividade avaliativa e 52% no acompanhamento da coleta de dados dos grupos; nos outros encontros, a participação variou, majoritariamente, entre 10% e 15%. Como observado na literatura, momentos de baixa adesão contrastantes com maior participação antecedente a avaliações também foram vivenciados por outros autores, indicando que, por vezes, a monitoria é tida como um recurso para alavancar o desempenho dos discentes e não como consolidador do aprendizado. Ainda, outro achado relevante é o fato dos acadêmicos priorizarem disciplinas técnicas em relação à Saúde Coletiva, observado pela pouca percepção quanto à importância do conhecimento em metodologia científica para exercer uma clínica de qualidade. Em contrapartida, é válido destacar pontos positivos obtidos com o desenvolvimento das atividades, tais quais o uso do formato virtual e de metodologias ativas. Nesse sentido, constatou-se que a utilização de plataformas virtuais para a organização e realização dos encontros possibilitou a flexibilização dos horários das atividades e a aproximação entre turma e monitora. Semelhantemente aos achados na literatura, as metodologias ativas ampliam os benefícios da monitoria, visto que, a partir da autonomia dada aos discentes, auxiliam na consolidação dos conteúdos e estimulam uma postura crítica frente ao aprendizado. Por fim, há o desenvolvimento proporcionado à monitora, a qual teve a possibilidade de firmar conhecimentos na área da pesquisa, agregar experiências ao currículo e aperfeiçoar habilidades pessoais como a comunicação, organização e confiança, resultando, assim, em crescimento pessoal e acadêmico. Diante disso, destaca-se o quanto a monitoria com foco em metodologia científica pode contribuir para os envolvidos, a partir do estabelecimento de uma rede de trocas que constrói e fortifica saberes. Ainda que demande mais espaço na Universidade e mais evidências na literatura, demonstra-se, então, que o conjunto ensino e monitoria tem amplo potencial para reforçar a importância da pesquisa científica nos meios acadêmico e profissional, auxiliando a formar indivíduos críticos e empoderados.