ATIVIDADES PRÁTICAS DE DISSECAÇÃO PODEM INFLUENCIAR POSITIVAMENTE NA APROVAÇÃO EM ANATOMIA ANIMAL

Resumo

A Anatomia é uma área das ciências básicas que serve como introdução essencial à prática médica. Seu estudo é realizado nos primeiros anos dos cursos de graduação. A despeito desta relevância, os ingressantes se deparam com terminologias desconhecidas e um grande volume de informações novas, o que frequentemente resulta em elevados índices de reprovação. Objetivou-se, relatar a influência de uma atividade extracurricular no rendimento de alunos matriculados na disciplina de Anatomia dos Animais Domésticos I do curso de Medicina Veterinária da UNIPAMPA. Neste componente curricular, os estudantes realizam regularmente seis avaliações(três teóricas e três práticas), sendo necessária uma média final mínima de 6,0 pontos para a aprovação. Foi proposta uma atividade prática em grupos de quatro a cinco integrantes para a dissecação de um segmento corporal (membros) de um cadáver (canino ou ovino) (autorização protocolo CEUA-UNIPAMPA 10/2022). A tarefa era opcional e realizada no laboratório, fora do horário de aulas práticas, sob supervisão do docente ou de monitores . A nota desta atividade substituía a menor nota entre as seis avaliações regulares realizadas pelo aluno. Era atribuída uma nota ao término da dissecação, onde a qualidade da dissecação realizada pelo grupo valia 40% e as respostas individuais à arguição realizada pelo docente sobre os conteúdos da peça dissecada 60%. Tal atividade foi desenvolvida nos semestres letivos de 2022-2 e 2023-1. Para a análise, foram tabuladas as notas obtidas no trabalho, as médias finais nas seis avaliações regulares e as médias finais após a substituição da menor nota pela nota do trabalho. Realizou-se análise estatística descritiva (média aritmética ± desvio padrão), teste t de Student pareado para comparar a média final dos alunos antes e depois do trabalho, teste qui-quadrado para verificar se houve diferença no número de aprovados antes e depois da atividade e, finalmente, calculado o coeficiente r de correlação linear de Pearson entre as médias finais nas avaliações regulares e as notas obtidas na atividade. Para estas análises, foi usado o software GraphPad Prism 8.02®, considerando o resultado do teste significativo quando p < 0,05. Neste levantamento, foram incluídos apenas os 65 discentes que realizaram as seis avaliações regulares, os demais foram considerados desistentes. Assim, nas duas turmas, entre 65 discentes, 61 (94%) aderiram à tarefa proposta. Entre os 61, apenas 27 (44%) conseguiriam a aprovação sem aderir ao trabalho. Após a realização das dissecações, 41 (67%) alunos alcançaram a aprovação. A realização do trabalho prático impactou significativamente (p = 0,011) no número de aprovados. A média final aumentou para 98% dos discentes que participaram da tarefa. Houve diferença significativa (p < 0,001) na média final dos alunos antes do trabalho prático (5,6 ± 2,1) e após a realização da atividade (6,4 ± 1,9). A nota média obtida no trabalho de dissecação foi 8,2 ± 1,4. Houve correlação positiva, moderada (r = 0,6), entre a média final antes da realização da dissecação e a nota obtida no trabalho. O fato de 94% dos discentes optarem por realizar a atividade demonstra o interesse por trabalhos práticos e a perspectiva de substituir uma nota baixa obtida nas avaliações regulares. Esta nota era construída durante atividades práticas ao longo do semestre, em várias sessões de dissecação, diferente das avaliações regulares realizadas em uma única data, com tempo cronometrado acompanhadas de maior ansiedade. A inserção de trabalhos práticos complementares pode resultar em uma estratégia de redução dos índices de reprovação em componentes com reconhecido grau de dificuldade de assimilação. Correlacionou-se que os alunos que obtiveram melhor desempenho nas avaliações regulares também apresentaram uma tendência moderada a conquistar melhores notas nos trabalhos de dissecação, possivelmente por serem discentes que já haviam compreendido melhor a anatomia dos segmentos dissecados. Outro benefício foi possibilitar o primeiro contato dos alunos com instrumentais de cirurgia utilizados em dissecação. Assim, foi possível a aquisição de habilidades necessárias para futuros componentes práticos, tais como Anatomia Topográfica, Técnica Cirúrgica e Patologia Cirúrgica de Animais. Além disso, as melhores peças produzidas pelos alunos foram incorporadas ao acervo didático de aulas práticas do Laboratório de Anatomia Animal e vêm sendo utilizadas para favorecer o aprendizado das turmas subsequentes.