TIK TOK NO ENSINO DE CIÊNCIAS

Resumo

O Programa de Residência Pedagógica (PRP) do curso de Ciências da Natureza Licenciatura da Universidade Federal do Pampa - Unipampa, campus Dom Pedrito/RS, desenvolveu atividades por módulo (total de três), conforme previsto edital 01/2020 Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES), com 138 horas cada módulo, dentre as atividades previstas foi realizado preparação da equipe, estudo sobre os conteúdos da área e sobre metodologias de ensino, familiarização com a atividade docente por meio da ambientação na escola e da observação semiestruturadas em sala de aula, elaboração de relatório do residente juntamente com o preceptor e o docente orientador, avaliação da experiência, elaboração de planos de aula e regência com acompanhamento do preceptor e orientador. A metodologia qualitativa foi utilizada para o desenvolvimento das atividades embasada na proposta para a regência, atribuída a recursos digitais que colaboraram com o período de pandemia que nesta escola tinha como único recurso o aplicativo de WhatsApp. A avaliação desta ocorreu através da devolutiva dos materiais (atividades) dos alunos. As intervenções ocorreram na escola campo, Escola Municipal Alda Seabra, com uma turma de 7° ano do Ensino Fundamental. Neste período de pandemia em que foi desenvolvida as atividades do programa, novos modelos de ensino com tecnologias foram oferecidos: uns combinaram encontros online e off-line; outros permitiram a criação de novos ambientes de aprendizagem à distância; ou empregaram aplicativos como estratégias pedagógicas (MONTEIRO, 2020). Mediante essas mudanças, o papel do professor se transformou e o fazer docência ganhou novos cenários. Para além de transmitir conhecimento, os professores passaram a serem mediadores de um novo modelo de aprendizagem que aconteceu na internet e com as ferramentas por ela viabilizada (MONTEIRO, 2020). Desse modo, o professor necessita ter a capacidade de adaptação, o que reforça a relevância da formação continuada. Na escola campo foi utilizado como meio de comunicação entre alunos e professores o aplicativo WhatsApp com grupos específicos para cada turma. Neste contexto, os acadêmicos residentes agregaram recursos midiáticos às aulas de Ciências na tentativa de torná-las mais atrativas voltadas ao que era mais usual entre a comunidade escolar, com isso se buscou através do aplicativo TikTok oferecer aos estudantes a complementação dos conceitos envolvidos para além das atividades vinculadas aos conteúdos específicos para a turma. Neste sentido, Monteiro (2020) alega que o TikTok pode ser usado para integração dos estudantes, a partir da distribuição de conteúdos criativos, e o desenvolvimento do potencial criativo dos mesmos, assim como instrumento de avaliação da aprendizagem. O TikTok, para estas aulas de Ciências, foi utilizado para produção de vídeos curtos visando contemplar doenças causadas por vírus, em especifico com uma abordagem voltada ao Corona vírus, apresentando informações importantes como a transmissibilidade e os cuidados. A ideia surgiu a partir da observação de familiares que frequentam a comunidade escolar os quais utilizaram com muito frequência o aplicativo para diferentes fins. Além dos vídeos, foi exposto através de imagens e material didático, via WhatsApp, o envoltório da célula, o corona vírus, e o vírus da gripe, chamando a atenção para a higiene das mãos. Assim, ressalta-se que qualquer recurso busca despertar o interesse do aluno pelos conteúdos promovendo alternativas para uma aprendizagem motivacional. Os vídeos produzidos para os alunos reforçou e incentivou o interesse pela Ciência através de temas atuais (Covid-19), levando em conta suas preferências com o uso de recursos midiáticos. A experiência vivenciada na regência através do PRP colaborou para formação acadêmico profissional voltada à inovação através de recursos da tecnologia e proporcionou o contato com a realidade escolar em um momento atípico em que todos foram envoltos por uma nova estruturação de sala de aula.