ENSINO HÍBRIDO NAS AULAS DO LABORATÓRIO INTERDISCIPLINAR INTEGRADO - LABii

Resumo

É possível ministrar aulas de laboratório na modalidade remota? Para a equipe do LABii, Laboratório Interdisciplinar Integrado do Campus Itaqui, a resposta é sim, pois o laboratório vem trabalhando desde sua origem com o apoio das tecnologias da informação e comunicação (TIC), que são a base do ensino remoto. Esta interrogante permanece absolutamente vigente após a experiência global em ensino remoto provocada pela pandemia de COVID-19, durante a qual muitos paradigmas ficaram em questionamento, e em muitos casos tiveram que ser dissolvidos e abrir espaço para formas renovadas de realizar o processo de ensino-aprendizagem. A partir de 2010, o LABii participou em vários projetos de uso das Tecnologias da Informação e Comunicação e de maneira geral, da pedagogia da educação a distância, EaD, como apoio ao ensino presencial. Os projetos utilizavam o ambiente virtual Moodle da Unipampa para organizar atividades assíncronas, e incluíam o uso de material fotográfico, vídeos, fotografias, sistemas de armazenamento locais e na Internet, como apoio ao professor na criação do material didático, muitas vezes relacionados aos equipamentos e técnicas de medição. Videoconferência na sala EaD do Campus e Webconferência com apoio dos servidores da rede federal de ensino também foram utilizadas, mas ainda apresentavam bastantes limitações de qualidade de conexão ou até de disponibilidade das mesmas em tempo e espaço. A partir de 2014 iniciaram as aulas das disciplinas Tópicos de Laboratório Interdisciplinar I e II, Sensoriamento Remoto Aplicado ao Monitoramento Ambiental/Agrícola, 4 disciplinas criadas para manter um fluxo contínuo de trabalho curricular vinculado ao laboratório e seus projetos de pesquisa e extensão. Com a disponibilização pela Google de todo o sistema de trabalho compartilhado por meio do Google Drive, o LABii implementou de imediato a realização de relatórios compartilhados e planilhas de dados compartilhadas, potenciando assim o aproveitamento das aulas e do trabalho em equipe para a construção de relatórios, pareceres técnicos, artigos, materiais de divulgação, e também para a realização de medições de água e solos cujos resultados eram analisados pelo professor em tempo real no monitor central do laboratório. Observou-se, durante toda esta experiência, que uma parte importante do tempo utilizado no laboratório, para processamento dos dados, pode ser realizada de forma remota, utilizando estas tecnologias de compartilhamento. Ainda outro grande avanço da Google veio, a partir de 2017, favorecer em muito as atividades do LABii, neste caso na área de processamento de imagens de satélite, quando a Google disponibilizou a plataforma Google Earth Engine, a partir da qual deixou de ser necessário o uso de computadores de configurações mais avançadas e caras para essa função, bastando agora ter uma boa conexão com a Internet para poder realizar processamentos que anteriormente levariam semanas ou até meses ou seriam inviáveis. Durante o período da pandemia e pós-pandemia, o LABii se viu enfrentando o desafio de dar continuidade às aulas de forma remota ou híbrida. Para completar as contribuições da Google, nessas alturas já estava funcionando plenamente o sistema de videoconferência Google Meet, com qualidade ótima, permitindo assim que qualquer ação explicativa teórico-prática pudesse ser realizada com transmissão ao vivo e ainda gravada em vídeo para assistir posteriormente. Foi muito natural para o LABii aproveitar essas aulas para criar vídeos de treinamento sobre as diferentes práticas laboratoriais a serem realizadas, deixando assim os alunos muito melhor preparados do que em etapas anteriores que não contavam com estas possibilidades. Com o retorno às aulas presenciais, o LABii teve oportunidade de praticar o ensino híbrido, observando que vários alunos conseguiam acompanhar desde suas casas para depois participar em forma bem sucedida das atividades laboratoriais presenciais oferecidas pelas disciplinas. Concluindo este relato de experiência de ensino-aprendizagem, observamos que é possível, sim, ministrar aulas remotas de laboratório, e que o ensino híbrido é uma opção que atende muito bem as necessidades tanto dos alunos quanto do próprio laboratório, pois permite uma maior preparação dos alunos por meio das aulas online que ficam gravadas, para depois praticar esses conhecimentos teóricos no laboratório, com maior segurança. Palavras-chave: Ensino Experimental; Práticas de Eletricidade e Eletrônica; Análise de Águas e Solos; TICs; Processamento de Dados.