PRODUÇÃO DE MATERIAL AUDIOVISUAL PARA POTENCIALIZAR O APRENDIZADO DE AVALIAÇÃO EM FISIOTERAPIA

Resumo

O Brasil enfrentou uma situação delicada imposta pela Pandemia da Covid-19, doença causada pelo novo coronavírus, o SARS-CoV-2. Diante disto, as aulas presenciais foram substituídas por atividades didático-pedagógicas em ambiente virtual, o que trouxe a necessidade de recriar as abordagens das disciplinas. Contudo, o nível de dificuldade no aprendizado em grande parte dos discentes, foi por vezes um desafio para os docentes. A tecnologia digital vem auxiliando e a fácil utilização e o maior acesso à informação pelos usuários, as quais podem favorecer o ensino-aprendizado também. A utilização de ferramentas tecnológicas educacionais na saúde, em particular, na Fisioterapia pode promover ambientes de aprendizagem colaborativos, dinâmicos e com grande potencial para a inovação disruptiva, contribuindo para a construção de um aprendizado mais eficiente e eficaz, pois estimula o aluno para a busca ativa e consciente do conhecimento tecnocientífico. Na Fisioterapia a Avaliação é um conteúdo indispensável para a formação acadêmica. As disciplinas de Bases de Métodos e Técnicas de Avaliação em Fisioterapia (BMTA) I e II abordam os conteúdos necessários para a realização de uma avaliação fisioterapêutica completa nos diferentes segmentos e sistemas corporais. A avaliação deve ser criteriosa para permitir evidenciar os distúrbios presentes, garantindo um diagnóstico fisioterapêutico e um planejamento da intervenção fisioterapêutica assertivos, o que pode levar a uma rápida reabilitação do paciente. Sendo assim, este trabalho teve o objetivo de elaborar e produzir material didático e de caráter audiovisual para ser utilizado como potencializador do processo ensino-aprendizagem nas disciplinas de BMTA I e II. Inicialmente, foram elaboradas fichas específicas de avaliação fisioterapêutica para analisar os diferentes segmentos articulares: cíngulo escapular, cotovelo, punho, quadril, joelho, tornozelo e colunas cervical e toracolombar. A elaboração das fichas foi baseada nos tópicos conceituais e referências bibliográficas adotadas nas disciplinas. Posteriormente, as fichas de avaliação fisioterapêuticas foram utilizadas na etapa de pré-produção de vídeos. Nessa etapa (de pré-produção) foram definidos local de gravação para padronização de iluminação, cenário, enquadramento do segmento a ser filmado, figurino e equipe de atuação. A próxima etapa foi a produção de vídeos propriamente dita, no qual os vídeos planejados no roteiro foram filmados utilizando smartphones, tripé e ring light. Nessa fase, também foram utilizados equipamentos utilizados para uma avaliação fisioterapêutica, como goniômetro, fita métrica, martelo de reflexos, etc. A próxima etapa foi denominada de pós-produção, no qual foram realizadas as edições, montagens e finalização dos vídeos. Para fazer a edição dos vídeos foi utilizado o software Sony Vegas, no qual foi possível realizar edições e ajustes de áudio. Foram realizados 32 vídeos de ombro, 24 de cotovelo, 22 de punho, 19 de joelho, 15 de tornozelo e 13 de coluna cervical. Os outros segmentos ainda se encontram em processo de produção. Esses vídeos foram utilizados no decorrer do semestre de acordo com os temas abordados. A partir da utilização desse material audiovisual, observou-se que os alunos apresentaram maior interesse nos componentes curriculares, bem como facilitou o desenvolvimento do raciocínio clínico no processo de avaliação fisioterapêutica. Dessa forma, pode-se concluir que a produção e utilização desse conteúdo audiovisual parece ser eficaz, pois contribuiu no processo de ensino-aprendizagem nas disciplinas de Avaliação em Fisioterapia.