PERCEPÇÕES DAS AÇÕES DO PROJETO MENINAS NAS CIÊNCIAS EM DUAS ESCOLAS (PÚBLICA E PRIVADA) NOS TEMPOS DE PANDEMIA

Resumo

O projeto Meninas nas Ciências é um projeto de extensão vinculado à Universidade Federal do Pampa, campus de Itaqui, desde o ano de 2016. Seu principal propósito é atuar na amenização de prejulgamentos referentes a estereótipos de gênero, levar o conhecimento científico para as escolas e incentivar os jovens do município a adentrarem na carreira científica. O presente trabalho corresponde a duas ações que foram desenvolvidas em turmas com discentes do 9º ano em duas escolas (pública e privada) do município de Itaqui, RS, seguindo todos os protocolos de saúde indicados contra a COVID-19, como o distanciamento social, o uso de máscaras e de álcool em gel. Os objetivos deste trabalho foram: (a) realizar ações dinâmicas nas escolas que envolviam ciências; (b) divulgar os cursos oferecidos pela UNIPAMPA, campus de Itaqui (c) aplicação de questionários contendo perguntas dissertativas relacionadas a ciência, ao tema da ação proposta e a equidade de gênero para analisar o entendimento dos alunos em relação aos assuntos propostos. O mesmo questionário foi disponibilizado aos discentes antes e depois da ação, de modo a analisar as percepções e as divergências de opiniões após a realização da dinâmica. Na escola particular, estava ocorrendo o ensino presencial seguindo todos os protocolos de saúde indicados contra a COVID-19 e na escola pública estava ocorrendo o ensino híbrido. Dessa forma, na escola particular, estavam presentes cerca de doze alunos com idade entre treze e quatorze anos e, na escola pública, estava presente apenas uma aluna, com idade de treze anos. Foi possível observar que todos os alunos da escola particular possuíam um conhecimento básico sobre ciência, eram bastante comunicativos e envolvidos em projetos científicos no âmbito escolar. Na escola pública, foi possível observar que a aluna, apesar da timidez e da falta de confiança para discutir os assuntos propostos pelo questionário, apresentava bastante interesse nos assuntos, além de demonstrar uma certa curiosidade em conhecer mais sobre os cursos de graduação ofertados pelo campus e como era a universidade em si. Os resultados obtidos na aplicação do questionário antes e depois da dinâmica aos discentes da escola particular não se alteraram muito, em razão de que estes possuíam entendimento sobre as pautas do projeto, além de se mostrarem convictos sobre a universidade e os seus futuros objetivos acadêmicos. A aluna da escola pública, após a aplicação da dinâmica, onde discutimos sobre as pautas levantadas pelo projeto, conseguiu responder perguntas às quais não haviam sido respondidas no formulário antes da dinâmica (e.g. O que é ciência para você?; Você acha que em Itaqui existe alguma oportunidade de ingressar na ciência?) e, além disso, foi possível notar o intenso interesse sobre assuntos científicos, equidade de gênero e também sobre os cursos de graduação ofertados pelo campus. É possível concluir que o projeto de extensão Meninas nas Ciências possui maior relevância em sua atuação dentro de escolas públicas do município de Itaqui, onde podemos perceber a diferença no quantitativo de alunos presente nas escolas da rede pública e privada no dia em que as ações foram realizadas. Isso pode ter ocorrido devido a oferta de ensino híbrido na escola pública, em que a presença dos alunos em sala de aula presencial era facultativa. Além disso, o assunto sobre a igualdade de gênero é pouco debatido e também existe uma maior dificuldade em produzir conteúdo científico devido à desvalorização política, no que diz respeito ao incentivo, motivação e abordagem de determinados assuntos como os propostos pelo projeto, diferentemente do que observamos na escola privada. Adicionalmente, como as atividades propostas pelo projeto são realizadas por discentes dos cursos de graduação, estes servem como inspiração e podem contribuir em futuras decisões acadêmicas, além de ressaltar a importância da ciência, divulgar as oportunidades universitárias disponibilizadas na cidade e despertar o conhecimento acerca das aplicações em diversas áreas, além de contribuir com o desenvolvimento das relações pessoais. O projeto é de extrema relevância não só para as escolas, mas como para a comunidade local, a universidade e futuros egressos.