MONITORIA COMO FERRAMENTA AUXILIAR DE ENSINO NOS COMPONENTES CURRICULARES DE GEOGRAFIA E TURISMO E POLÍTICAS PÚBLICAS E MEIO AMBIENTE

Resumo

O estudo da incidência da atividade turística no espaço geográfico tem se intensificado nas últimas décadas e possui caráter marcadamente interdisciplinar, assim como o estudo da atuação do homem e suas políticas em relação ao ambiente, que perpassam por todas as áreas do conhecimento. A monitoria nas disciplinas de Geografia e Turismo e Políticas Públicas e Meio Ambiente do Curso de Licenciatura em Geografia da Universidade Federal do Pampa/Universidade Aberta do Brasil, como estratégia pedagógica para qualificação do ensino, tem por objetivo qualificar a aprendizagem e a formação acadêmico-profissional dos discentes dos cursos de licenciatura, bem como contribuir para a qualificação do desenvolvimento dos componentes curriculares envolvidos. A importância do trabalho desenvolvido se desvela na medida em que a monitoria proporciona experiências de ensino e de aprendizagem aos acadêmicos, fortalecendo suas formações teórica e prática. Nesse contexto, o objetivo geral do presente trabalho é demonstrar o papel da monitoria como ferramenta auxiliar ao ensino nos componentes curriculares de Geografia e Turismo e de Políticas Públicas e Meio Ambiente do Curso de Licenciatura em Geografia da Universidade Federal do Pampa/Universidade Aberta do Brasil. Para orientar a pesquisa, questionou-se como a monitoria pode ser utilizada como ferramenta auxiliar de ensino no Curso de Licenciatura em Geografia. O pressuposto metodológico se deu através de ações voltadas ao conhecimento da realidade local e regional e transposição didática destes aprendizados para a elaboração de uma proposta pedagógica para o estudo dos espaços turísticos e das legislações ambientais, especialmente no que tange a proteção do patrimônio, contribuindo para a inter-relação entre os envolvidos e, de modo especial, propiciando o aprimoramento intelectual do discente monitor. A Base Nacional Comum Curricular orienta a realização de um trabalho multidisciplinar e transdisciplinar, promovendo a conexão de saberes de diversos componentes adaptados ao contexto e à realidade dos estudantes em suas regiões e localidades. A monitoria salienta a potencialidade de apoio do monitor para suporte ao planejamento, debate de propostas práticas e contribuição na comunicação entre discentes e docente, haja vista que significativa parcela dos acadêmicos apresentam dificuldades de aprendizado e defasagem de cultura acadêmica e/ou são trabalhadores. A partir da prática de monitoria acadêmica, a efetivação dos processos de ensino e de aprendizagem são facilitados através da participação do monitor em atividades de ensino, tanto de planejamento das aulas, bem como nas estratégias de ensino, e acompanhamento da aprendizagem dos estudantes. A relevância do programa de monitoria nas Universidades é perceptível, uma vez que representa a experiência inicial dos futuros profissionais com a docência. A monitoria nas disciplinas de Geografia e Turismo e Políticas Públicas e Meio Ambiente, são imprescindíveis no contexto formativo dos futuros docentes, sendo a primeira integrante do sétimo semestre do Curso de Geografia e oferecida no primeiro semestre de 2021 e, a segunda, do oitavo semestre do curso e, sendo oferecida no segundo semestre de 2021, respectivamente. A monitoria em tais componentes proporciona vantagens, como a ampliação de acesso e estratégias de ensino-aprendizagem nos componentes curriculares para acadêmicos e aproximação do monitor das reflexões, organizações e aplicação de propostas pedagógicas. Nesse contexto de diversificação de estratégias de ensino e de aprendizagens, destaca-se, nesta monitoria, a estruturação de uma proposta de estudo da realidade local e regional a partir do uso da fotografia. Através da fotografia, é possível conhecer aspectos sociais e culturais de um período histórico, possibilitando a identificação das transformações e permanências ocorridas ao longo do tempo em determinado espaço. Assim, a monitoria como ferramenta auxiliar no ensino de Geografia durante o primeiro e segundo semestre letivo de 2021, vem se demonstrando eficaz e relevante, uma vez que, através da mesma, resultados parciais já podem ser identificados, como é o caso da ampliação dos momentos de contato e aprendizagem dos acadêmicos e sua qualificação, através do diálogo com os monitores e com a constituição dos espaços de leitura e estudo coletivos e estimulação da troca de saberes entre docente e discente.