MOODLE COMO POSSIBILIDADE DE INTERNACIONALIZAÇÃO DOS CURSOS DE PORTUGUÊS COMO LÍNGUA ADICIONAL

Resumo

Neste trabalho, faremos um relato sobre como as ferramentas digitais, especialmente o Moodle, possibilitam a ampliação do público-alvo dos cursos de Português como Língua Adicional PLA, e como isso contribui para incentivar processos de internacionalização da Unipampa. As ações que visam a ampliar os processos de internacionalização na área de PLA, no campus Bagé, acontecem desde 2017, associadas à época, ao Programa Idiomas sem Fronteiras - IsF. Desde 2020, essas ações passaram a ser realizadas por meio do Núcleo de Apoio à Aprendizagem Intercultural de Português como Língua Adicional e de Acolhimento (NAAIPLAA), como parte das ações do Programa de Extensão Intercampi do Centro de Línguas do Pampa (CLIP). O objetivo do trabalho é analisar o perfil dos estudantes em um curso a distância, fomentado por um contexto de pandemia, em comparação com outros cursos ofertados ao longo dos projetos de ensino de PLA da Unipampa, campus Bagé. Para isso, realizaremos uma análise comparativa entre o curso ofertado neste semestre a distância e outros cursos já ofertados. Como resultados, obtivemos um aumento de 86% de alunos que participaram do curso, se fôssemos considerar os matriculados esse aumento seria ainda maior. Dos estudantes que participaram do curso, sete (19,45%) eram residentes de Bagé, enquanto os outros (80,55%) estavam, em cidades do Rio Grande do Sul ou em estados mais distantes, como São Paulo e Santa Catarina, além de alunos residentes em seus países de origem, mas que tinham a intenção de vir para o Brasil. Em relação ao país de origem dos estudantes, a maioria é da Venezuela. Nosso público efetivo dos cursos já contava com muitos venezuelanos, mas neste curso também tivemos argentinos, chilenos, uruguaios, costa-riquenhos e um aumento de haitianos. O que pudemos concluir é que as ferramentas digitais nos possibilitam ampliar nosso trabalho com PLA em diferentes instâncias, considerando país de origem, número de alunos, além do local em que estão vivendo no Brasil, já que com cursos presenciais a oferta se restringia a pessoas residentes em Bagé/RS. Com o desenvolvimento do curso por meio do Moodle, tivemos estudantes espalhados por todo Brasil e até fora do país, o que amplificou a diversidade das turmas e o alcance de nossas ações de extensão, qualificando nossas experiências de ensino e tornando possível a geração de dados inovadores para pesquisa sobre ensino de PLA, formação de professores e internacionalização.