ENSINANDO MÚSICA COM RECURSOS DIGITAIS: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA

Resumo

A música ao longo do tempo, sempre esteve ligada às invenções tecnológicas. Com o avanço da tecnologia digital e os dispositivos moveis, têm sido criados aplicativos músicas para celulares, de fácil acesso e uso, sendo possível a utilização na educação musical conforme os estudos de Sousa (2009), Bozzetto (2008). Com isso, utilizando-se desses recursos tecnológicos para o uso pedagógico em música, evidenciamos neste resumo o uso das estratégias de ensino adotadas em uma escola pública municipal na região Bagé/RS, tendo em vista o grande aumento de aparelhos digitais nas salas de aula, tanto da escola quanto dos alunos. A partir de uma oficina de improvisação musical, com uma turma do sexto e outra do sétimo ano do ensino fundamental desta escola, foram apresentados dois aplicativos de celulares. O primeiro aplicativo é chamado de MorphWiz, sendo ele um simulador de um instrumento semelhante a um sintetizador, o uso dele é intuitivo e de fácil utilização, a partir dele instigamos os alunos a criar uma melodia e improvisar utilizando à mesma. O segundo aplicativo apresentado foi o G-Stomper Rhythm, a partir dele mostramos o processo de criação de batidas eletrônicas em Loops. Com a ajuda desses aplicativos, foram evidenciados os conteúdos dos parâmetros do som (timbre, intensidade, duração e altura) para a execução da improvisação musical em grupos. A partir da escrita de um diário de aula, foi feita uma reflexão sobre a adaptação dos alunos perante a implantação desses recursos digitais como material didático para a aprendizagem da música. Os alunos reagiram de forma positiva às atividades propostas, todos queriam participar e saber do que o aplicativo usado se tratava e como funcionava, descobrindo com ou sem a ajuda dos professores as possibilidades sonoras que o aplicativo gerava. O conteúdo musical que estava sendo ensinado a partir do aplicativo não despertou interesse dos alunos, mas com o atendimento de grupo em grupo foi possível abordar conteúdo musicais para cada um, mas mesmo assim, não demonstravam interesse pela teoria musical e sim pelos sons que o aplicativo emitia. O que observamos com essa oficina é que o professor precisa estar ciente que algumas escolas, talvez não estejam preparadas para fazer música com recursos digitais, pois exige equipamentos capazes de amplificar o som, como cabos e aparelhos (os dispositivos não tem o mesmo volume do que os instrumentos tradicionais). Então exige da iniciativa do professor para que organize bem a aula.