REGIME DE EXERCÍCIOS DOMICILIARES ESPECIAIS: RELATO DE EXPERIÊNCIA DA PÓS-GRADUAÇÃO EM ENFERMAGEM

Resumo

O cenário pandêmico levou a sociedade mundial cumprir determinações sanitárias para controle e disseminação do Coronavírus. O distanciamento social, uma das medidas preventivas adotadas, gerou impacto nas mais diversas atividades e cenários, entre eles, o sistema educacional, com a suspensão das atividades letivas presenciais também nas universidades brasileiras. Diante desse contexto, a Universidade Federal de Santa Maria (UFSM) implementou o Regime de Exercícios Domiciliares Especiais (REDE). Trata-se de uma combinação da excepcionalidade dos exercícios domiciliares com as características do ensino remoto e da mediação por Tecnologias Educacionais em Rede, quando as atividades podem ser síncronas ou assíncronas. Objetiva-se descrever a experiência de pós-graduandos em enfermagem da UFSM com o REDE. Inicialmente a implementação e a regulamentação da modalidade remota era incerta. Com a execução do regime na pós-graduação em enfermagem e a adesão das turmas as aulas foram ministradas e as disciplinas finalizadas. Para isso foi utilizado a plataforma Google Meet, com aulas gravadas para visualização posterior. O acesso à sala era via link enviado pelos professores com antecedência. As disciplinas do primeiro semestre da pós-graduação em enfermagem são predominantemente teóricas. Assim, as leituras eram encaminhadas com antecedência e no dia da aula, aos discentes eram oportunizados com espaço para realizarem suas manifestações e reflexões, como em um seminário. Também foi realizada uma capacitação pelos profissionais da Biblioteca Central da UFSM, a qual objetivou auxiliar o pós-graduando no desenvolvimento das atividades propostas nas disciplinas, dentre elas, estudos de revisão da literatura realizados em bases de dados. A plataforma Moodle, recurso disponível, porém pouco acessado até então como recurso para as aulas, também foi utilizado, quando os professores encaminhavam materiais e determinavam prazos para os discentes postarem as atividades solicitadas. Acerca do REDE, em agosto foi regulamentado por meio de uma resolução e sua utilização foi avaliada na instituição. A avaliação abrangeu 8.200 respondentes, representando 32% do total dos estudantes da instituição. A pesquisa mostrou que 86% dos respondentes optaram e conseguiram participar do REDE. Os que não participaram, apontaram dificuldades psicológicas devido ao isolamento social, qualidade da internet e equipamentos para acesso, dificuldades no contexto familiar, econômico ou de trabalho e outros não concordaram com a sua adoção. Embora o conhecimento de como a formação remota responde ao desenvolvimento de competências e habilidades não seja concreto, a modalidade configura uma alternativa de aprendizado em tempos de adversidade, porém, objetiva-se que seja capaz de promover uma formação de qualidade. Ademais, a modalidade remota possibilitou aos docentes e aos discentes a adoção e desenvolvimento de estratégias tecnológicas que favoreceram o ensino-aprendizagem remoto.