PERFUNGOS: A CRIAÇÃO DE JOGOS COMO FERRAMENTA DE ENSINO-APRENDIZAGEM NA DISCIPLINA DE DOENÇAS FÚNGICAS

Resumo

Atividades lúdicas e jogos educativos são cada vez mais frequentes na atualidade, uma vez que se tratam de um poderoso instrumento de metodologia ativa de ensino, promovendo a aprendizagem através do estímulo do interesse do educando, e motivando o processo de aprendizagem de forma mais prazerosa. Em virtude disso, a criação do jogo Perfungos visa consolidar a associação de doenças fúngicas com suas características epidemiológicas, etiologia, sinais clínicos, diagnóstico e tratamentos. Inicialmente, foi proposto pelo professor da disciplina de Doenças Fúngicas do curso de Medicina Veterinária da URCAMP (Alegrete, RS), a criação de um jogo relacionado ao conteúdo abordado pelo componente curricular. Para o desenvolvimento da atividade, o professor dividiu os acadêmicos em grupos, com o objetivo de que cada grupo elaborasse um jogo sobre o tema proposto. Posteriormente, o jogo considerado mais didático, foi escolhido para que fosse desenvolvido em conjunto com demais colegas. Desta forma, foi idealizado o jogo Perfungos, baseado no jogo PERFIL (Grow®). O tabuleiro de Perfungos é composto por uma sequência de casas do INÍCIO ao FIM, e espaços numerados de 1 a 10. Os peões representam os jogadores ou equipes, e ficam posicionados na casa INÍCIO. As cartas foram elaboradas contendo pistas enumeradas de 1 a 10, revelando dicas a respeito da epidemiologia, etiologia, sinais clínicos, diagnóstico e tratamento de diferentes doenças fúngicas de importância veterinária. Os jogadores devem tentar utilizar o mínimo de dicas possíveis para descobrir de qual doença se trata a carta. A cada rodada, um participante é mediador, no qual descreve as dicas para os outros jogadores, sem revelar a doença. Os outros jogadores devem escolher um número de 1 a 10, e retirar uma ficha vermelha no tabuleiro, sobre a numeração da pista correspondente. O número de pistas necessárias para descobrir a identidade do animal, equivale ao número de casas que o mediador irá avançar no tabuleiro. Da mesma forma, o número de pistas não utilizadas, equivale ao número de casas que avançará o jogador que descobriu a doença. Esse tipo de estratégia de ensino possibilita um maior envolvimento por parte dos acadêmicos no seu processo de aprendizagem, pois desperta a curiosidade sobre o tema proposto, oportuniza a comunicação entre colegas, e permite que o aluno faça associações sobre o conteúdo apresentado. A partir da elaboração do jogo Perfungos, conclui-se que a atividade foi de suma importância para os alunos, uma vez que despertou o interesse através do desafio, motivando uma busca aprofundada do conteúdo, construindo o conhecimento de forma ativa, e ainda elaborando um material que possibilita a aprendizagem de futuros alunos.