A COMPREENSÃO DE EDUCADORES DE UMA ESCOLA PÚBLICA SOBRE METODOLOGIAS ATIVAS

Resumo

INTRODUÇÃO: As metodologias ativas podem ser entendidas como estratégias utilizadas pelos professores no processo de ensino-aprendizado a fim de proporcionar aos alunos uma formação crítica e reflexiva que favoreça a autonomia dos mesmos, fazendo com que busquem meios para conduzir o seu processo de aprendizado. Estas metodologias são importantes para o desenvolvimento de um processo de aprendizagem mais dinâmico, assim como a constante construção dentro do meio educacional (BERBEL, 2011; BARBOSA, 2013). OBJETIVO: Analisar a compreensão sobre as metodologias ativas dos professores de uma escola da rede pública do município de Uruguaiana/RS. MATERIAL E MÉTODOS: O presente trabalho é recorte de um estudo maior, aprovado pelo Comitê de Ética em Pesquisa da instituição através do parecer número 3.457.365. Esta pesquisa se caracteriza como qualitativa e de caráter descritivo em seu desenvolvimento. Participaram do estudo, professores de uma escola municipal da cidade de Uruguaiana-RS, sendo os sujeitos do estudo um total de 47 educadores. Para obter os resultados previamente ao curso de formação de professores foi realizado o seguinte questionamento aos professores O que você entende por Metodologias Ativas? sendo posteriormente construída uma nuvem de palavras para análise dos resultados. RESULTADOS E DISCUSSÃO: A partir da análise da questão, constatou-se que os educadores veem o aluno como parte do processo de aprendizagem sendo o protagonista do seu conhecimento por meio de metodologias ativas. Para alguns as metodologias ativas são métodos que desacomodam o professor e o aluno devido às modificações: é a exploração dos diferentes espaços, estudos de forma cooperativa e interativa (P1). Outros compreendem como um método que trabalha com pesquisas, atividades fora de sala de aula, atividades com mídias; o que não está errado, mas percebe-se uma concepção vaga sobre as metodologias ativas. E ainda, nos deparamos com aqueles que acreditam que metodologias ativas constituem a forma na qual está estruturada a sua prática pedagógica, bem como, toda a prática da escola. Todavia não podemos constatar este argumento como compreensão de metodologia ativa visto que não foram relatados exemplos dos métodos usados e nem foi analisado o PPP da escola para saber se a mesma trabalha com metodologias ativas. CONCLUSÃO: Concluiu-se que os professores têm uma boa compreensão do que são as metodologias ativas e que procuram utilizar métodos diferenciados, porém não podemos afirmar quais ferramentas utilizam e como empregam na sua prática docente. Mesmo constatando esse conhecimento sobre as metodologias ativas é necessária uma abordagem maior sobre a temática para que os educadores possam sanar todas suas dúvidas e, assim, possam aplicar de forma coerente os métodos disponíveis para tornarem o processo de ensino-aprendizagem mais atraente e prazeroso para os alunos.