INVESTIGAÇÃO DAS PERSPECTIVAS DAS ALUNAS DO PROJETO GURIAS DO PAMPA NAS EXATAS SOBRE PESQUISA CIENTÍFICA

Resumo

Dados coletados a partir de uma pesquisa, realizada em 2010, indicam que brasileiros demonstram grande interesse por ciência e tecnologia. Entretanto, de acordo com Yurij et al (2013) o que se observa é a falta de acesso que os cidadãos têm a informações sobre tais assuntos. Com base nesse quadro, se estabelece uma reflexão sobre a importância da divulgação da ciência visando a alfabetização científica na atual sociedade. Conforme aponta relatório da Unesco (UNESCO, 2017) as adolescentes não buscam as ciências exatas na mesma proporção que os garotos. Ao observar sob o contexto de uma sociedade na qual prevalece o machismo, que afeta, as escolhas profissionais das mulheres, também é necessária a reflexão a respeito da inserção de mulheres na área das ciências exatas. Em virtude disso, propõe-se observar em quais âmbitos as ações de formação nas áreas das Engenharias, Ciências Exatas e Tecnológicas para meninas da rede pública de educação, realizadas pelo Projeto Gurias do Pampa nas Exatas da UNIPAMPA, campus Bagé, iniciado em dezembro de 2018, tendo a participação das alunas como bolsistas a partir de abril de 2019 que atuarão como tal até março de 2020, têm transformado o pensamento das alunas dos anos finais do ensino fundamental e iniciais do ensino médio. Visando a análise, aplicou-se um questionário às alunas, contendo seis perguntas, para verificar as perspectivas destas a respeito do conceito de ciência, da importância e interesse por pesquisa na área de exatas e pelo ingresso nos cursos das áreas de exatas antes e depois do início da participação delas no projeto. Foram entrevistadas 12 alunas bolsistas e constatou-se que grande parte das alunas só teve acesso ao conceito de pesquisa científica após o ingresso no projeto. Estas também demonstraram grande interesse a respeito das práticas realizadas e mudança na visualização das matérias de exatas da escola, considerando-as mais interessantes. Observou-se que mesmo as alunas que afirmavam não ter aptidão às áreas das exatas, após a participação no projeto, passaram a ver esta área de uma forma mais cativante e revelaram cogitar ingressar em curso superior nesta área. As alunas que já manifestavam interesse em ciências exatas, afirmaram que as práticas as levaram a conhecer novos horizontes dentro da área, alavancando o interesse já estabelecido. Diante do exposto, concluiu-se que as atividades de inserção de ciências realizadas no projeto mostram-se eficazes, ampliando os conhecimentos das alunas a respeito de ciência e pesquisa científica e incentivando o ingresso das mesmas em cursos da área. CASTELFRANCHI, Yurij et al. As opiniões dos brasileiros sobre ciência e tecnologia: o paradoxo da relação entre informação e atitudes. História, Ciências, Saúde-Manguinhos, v. 20, p. 1163-1183, 2013. Cracking the code: girls and womens education in science, technology, engineering and mathematics (STEM). Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (UNESCO), 2017.