ESTÁGIO CURRICULAR EM CIÊNCIAS DA NATUREZA: PERCEPÇÕES DA GESTÃO ESCOLAR E DO PROFESSOR REGENTE

Resumo

Em diferentes momentos, o professor foi/é visto como um possuidor do saber, sendo o indivíduo que repassa as informações dos conteúdos aos seus alunos. Com base nesse modelo de ensino, presente nas nossas salas de aulas, evidencia-se a importância do período de estágio curricular na formação docente. Diante deste cenário descrito, como tem se dado o período de estágio curricular no curso de Ciências da Natureza Licenciatura (CNL)? Como estão sendo estabelecidas as relações entre escola, professor regente e estagiário? Que projetos podem contribuir ou se somar à formação inicial docente? A partir disso buscamos investigar as percepções da gestão escolar e do professor regente quanto à inserção do estagiário em (CNL) no âmbito escolar, compreender a relação entre gestão escolar, regente e estagiário, identificar as atribuições da gestão escolar, do professor regente na formação do licenciando Ciências da Natureza, destacar as necessidades formativas do estagiário em CNL identificadas pela gestão escolar e pelo professor regente e apresentar as contribuições do Programa Residência Pedagógica para a formação inicial em CNL. Partindo desse contexto, utilizamos como meio de coleta um questionário semiestruturado, com a formulação de perguntas relacionadas ao tema interdisciplinaridade, a relação professor regente-aluno-estagiário e a importância do Programa Residência Pedagógica para formação inicial em Ciências da Natureza. O público-alvo está representado pelas escolas contempladas pelo Programa Residência Pedagógica no município de Dom Pedrito/RS (a saber: Escola Municipal de Ensino Fundamental Professor Bernardino Tatu, Instituto Estadual de Educação Bernardino ngelo e Escola Estadual de Ensino Médio Nossa Senhora do Patrocínio) seus respectivos professores regentes de Ciências, a equipe diretiva e a supervisão de estágio na escola. A aplicação de questionários foi registrada em forma escrita, as respostas foram tabuladas e os dados foram organizados através da Técnica do Discurso do Sujeito Coletivo. Os resultados mostram que a necessidade formativa baseada no planejamento pedagógico e sustentam que a relação entre escola professor regente estagiário deve estar pautada na cooperação. Ainda, identificam a importância da interdisciplinaridade, apesar de ser pouco conhecida e requerer um esforço para delinear o conhecimento e não a sua fragmentação. Por fim, afirmam que o Programa Residência Pedagógica tem contribuído na formação dos licenciandos e dos profissionais em atuação, oportunizando a melhoria do ensino nas escolas participantes. Podemos verificar a suma importância da inserção e da vivência do licenciando no estágio curricular, no aperfeiçoamento e na relação entre experiência e prática adquirida.