DIFICULDADES ENCONTRADAS POR PESQUISADORES NA OBSERVAÇÃO EM SALA DE AULA: UMA REVISÃO INTEGRATIVA

Resumo

Este trabalho tem como tema a apresentação de uma revisão integrativa de estudos que tenham a observação em sala de aula como instrumento metodológico. Nosso objetivo é descobrir as dificuldades encontradas nesses estudos durante a geração de dados. A metodologia utilizada foi a revisão integrativa da literatura. Segundo Mendes, Silveira e Galvão (2008), a revisão integrativa é uma abordagem metodológica abrangente, pois a partir dela conseguimos fazer uma revisão de textos de forma ampla, analisando teorias e conceitos presentes nestes. Em nosso caso, nos baseamos nas análises de observações em sala de aula. Utilizamos especificações descritas por Redeker (2000). Para a seleção do corpus, o repositório digital LUME foi o escolhido por conter uma grande quantidade de trabalhos acadêmicos e ser mantido por uma universidade do mesmo estado, a UFRGS, aumentando as chances de uma realidade semelhante à de nossos estudos. Dessa forma, usamos os descritores investigação em sala de aula, formação de professores e dificuldades em observações para restringir a pesquisa. No primeiro momento, nos atentamos somente às teses, entretanto não encontramos trabalhos suficientes para a análise, então estendemos a busca a artigos, trabalhos de conclusão de curso, dissertações e teses. Desta forma, nos limitamos em doze trabalhos, de diferentes anos, e constatamos algumas dificuldades apontadas, como: havia surpresa inicial dos estudantes frente ao observador; poucos alunos da sala de aula se expressavam habitualmente; ocorria timidez dos alunos para ter suas dúvidas sanadas; o professor incluía o observador nas atividades, o que fazia com que alguns pontos não pudessem ser anotados; a presença do observador trazia alvoroço à turma; os estudantes mostravam-se curiosos com a observação e também alguns professores recusavam-se a ter suas aulas gravadas. Entretanto, apesar destes pontos, percebemos que há uma ausência de apresentação das dificuldades enfrentadas pelos autores. Oito, dos doze trabalhos analisados, não apresentaram nenhum tipo de descrição a respeito das adversidades. Desta forma, ao observar uma ausência na consideração de pontos negativos e dificuldades encontradas em quaisquer das etapas das investigações, constatamos uma importância em citar as adversidades em trabalhos científicos. Além de evidenciar a preocupação do autor em não ocultar etapas da sua pesquisa, isso pode servir de apoio para que futuras observações não cometam os mesmos erros.