Diferentes concepções de Alternância nas Licenciaturas em Educação do Campo do Rio Grande do Sul

Resumo

Essa investigação integra o projeto de pesquisa Pedagogia da Alternância nos cursos de Licenciatura em Educação do Campo no Rio Grande do Sul. Este trabalho traz como objetivo investigar as diferentes concepções de Alternância nos Projetos Pedagógicos dos Cursos (PPC) das Licenciaturas em Educação do Campo do Rio Grande do Sul. A pesquisa se deu através de um mapeamento dos cursos de Educação do Campo no Rio Grande do Sul e posteriormente, por meio de leituras dos PPCs dos referentes cursos, pudemos destacar as principais diferenças entre as concepções de Alternância de cada um deles. Por meio de pesquisa documental na internet identificamos a existência de oito cursos de Licenciatura em Educação do Campo no Rio Grande do Sul. O curso é ofertado por cinco diferentes instituições, a saber: Universidade Federal da Fronteira do Sul Campus Laranjeiras do Sul (Interdisciplinar em Educação do Campo: Ciências Sociais e Humanas - Licenciatura e Licenciatura em Educação no Campo) e Campus Erechim (Interdisciplinar em Educação do Campo: Ciências da Natureza); Universidade Federal do Pampa (Curso de Educação do Campo Licenciatura ênfase em Ciências da Natureza); Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Campus Porto Alegre e Campus Litoral (Educação do Campo); Universidade Federal do Rio Grande (Curso de Licenciatura em Educação no Campo ênfase em Ciências da Natureza e Ciências Agrárias) e Instituto Federal de Farroupilha, Campus Jaguari (Educação do Campo Ciências Agrárias). A Alternância aparece nos PPCs com a denominação de: organização curricular em Alternância, Regime de Alternância ou Pedagogia da Alternância e alterna entre os tempos de aprendizagem nas localidades de origem dos estudantes Tempo Comunidade e na instituição de ensino, denominado como Tempo Escola ou Tempo Universidade. Por meio da sistematização das concepções de Alternância que constam nos PPCs destacamos que a mesma possibilita aos estudantes estreitar o vínculo com as comunidades das quais fazem parte, permitindo assim que os mesmos coloquem em prática metodologias que representem as especificidades de cada local, respeitando e agregando diferentes formas de conhecimento, somando tais saberes para ações que podem ser caracterizadas como pesquisa e extensão. Dessa maneira a Alternância permite a interdisciplinaridade na construção do conhecimento, a valorização de diferentes saberes e que a teoria se fortaleça com a prática, de maneira a contribuir com a formação integral dos estudantes. Embora todos os cursos sejam realizados em Alternância, a mesma se dá de diversas formas, diferenciando-se pela especificidade de cada curso em relação a área de formação e a compreensão da própria Alternância. Outras diferenças estão relacionadas as formas de acompanhamento docente, registros de atividades no Tempo Comunidade, e periodicidade dos tempos de aprendizagem.