UMA REVISÃO DE LITERATURA SOBRE O USO DA EXPERIMENTAÇÃO NA FORMAÇÃO INICIAL E CONTINUADA DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS

Resumo

Este trabalho que segue faz parte da Dissertação Experimentação no Ensino de Química na Educação Básica que foi defendida em março de 2019. O objetivo da dissertação foi investigar como os alunos constroem o conhecimento científico com o uso da metodologia da Experimentação no Ensino de Química. Para a realização do trabalho foi realizada uma revisão de literatura para mapear o que está sendo publicada sobre a temática. Para isso, fez-se uma busca, por palavras chaves em artigos do Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências (ENPEC) de 2011, 2013, 2015 e 2017. A análise qualitativa dos artigos revelou 77 artigos sobre a temática. A segunda etapa foi a leitura detalhada dos artigos dos quais emergiram quatro categorias de análise: i) Experimentação Investigativa; (ii) Revisão de Literatura sobre Experimentação; (iii) Experimentação na Formação Inicial e Continuada de Professores; (iv) Experimentação no Ensino de Química a partir de Temáticas Específicas. Nesse artigo tratar-se-á da categoria Experimentação na Formação Inicial e Continuada de Professores. Sobre a esta temática específica foram selecionados 27 artigos. A partir da leitura detalhada dos artigos, nota-se que a temática Formação de professores está sendo cada vez mais debatida, pois em 2011 foram seis artigos, 2013 com apenas três artigos publicados, mas nos anos de 2015 e 2017 observa-se um crescente aumento de artigos com nove artigos cada ano, o que mostra a crescente preocupação das Universidades com a formação de professores, tanto a formação inicial, nos cursos de licenciaturas como programas de formação continuada. Os resultados permitem uma reflexão sobre a importância da formação de professores, pois é através da troca de experiências com outros professores e com licenciandos que estes profissionais podem buscar metodologias diversificadas e que podem contribuir para um ensino e aprendizagem de Química com mais qualidade.