EDUCAÇÃO, VIOLÊNCIA(S) E CULTURA(S): UMA REFLEXÃO SOBRE A IDENTIFICAÇÃO CULTURAL E SUAS POSSIBILIDADES

Resumo

EDUCAÇÃO, VIOLÊNCIA(S) E CULTURA(S) NO BAIRRO RIBEIRINHO DE SÃO BORJA/RS: UMA REFLEXÃO SOBRE A IDENTIFICAÇÃO CULTURAL E SUAS POSSIBILIDADES Esta proposta de reflexão surge a partir de um exercício proposto no Componente Curricular de Cultura II, do Curso de Especialização em Comunicação Não-Violenta e Cultura de Paz da Universidade Federal do Pampa, Campus São Borja/RS. Com o objetivo de fortalecer as políticas públicas culturais para o público estudantil ribeirinho, elaborou-se um questionário com intuito de identificar o perfil dos estudantes da educação básica de quatro escolas do bairro Passo, situado às margens do Rio Uruguai. Foram 25 entrevistados: estudantes do ensino público regular, técnico profissionalizante e EJA, do período noturno, com idade mínima de 18 anos. A pesquisa Survey revelou a identificação com a escola como uma linha geral entre os entrevistados. Ademais, a qualidade do ensino, a localização, a acessibilidade e as relações sociais se mostraram como pontos comuns para a permanência no sistema de ensino. Acerca da cultura, os estudantes demonstraram, de forma geral, compreensões confusas sobre o tema e/ou ainda distanciamento de suas práticas. A totalidade dos entrevistados já sofreu ou presenciou atos violentos, sejam verbais, físicos ou morais. Ao serem questionados sobre como as práticas culturais podem diminuir a violência, responderam que a educação e as atividades gratuitas que envolvam a comunidade configuram-se como fatores de resistência à violência. A partir desses dados e da experiência de campo, pode-se observar que as escolas são um espaço social de referência na comunidade. Partindo-se do pressuposto que a cultura de paz implica na democratização das estruturas escolares, formando pessoas democráticas, é necessário ressaltar a necessidade de políticas culturais voltadas ao empoderamento desses estudantes para que eles se sintam como verdadeiros atores sociais e tomem para si os espaços públicos e os vejam como possíveis arenas de convivência, permanência e integração comunitária. Reconhecer-se e possibilitar ações de tomada de consciência e ressignificação territorial é fundamental para que a cultura seja vista e entendida como um conjunto fértil de valores democráticos e atitudes positivas no que concerne aos processos dinâmicos de inclusão e (re)afirmação social. Esses vínculos identitários são de extrema importância para que qualquer política pública seja desenvolvida e verdadeiramente eficaz. Palavras-chave: Educação. Culturas. Violência. Cultura de Paz.