TRANSCENDENDO BARREIRAS NO ENSINO DE ACORDEOM: UMA EXPERIÊNCIA COM UMA ALUNA COM DEFICIÊNCIA VISUAL

Resumo

O presente trabalho é decorrência de alguns desdobramentos ocorridos a partir da minha monografia apresentada no curso de Música e evidenciados em uma pesquisa motivada por um componente curricular do curso de Pós Graduação Lato Sensu Educação e Diversidade Cultural. Mostram resultados encontrados referindo-se ás barreias para o ensino de acordeom para uma aluna com deficiência visual. O estudo de caso utilizou de dados qualitativos reunidos na monografia tecendo reflexões e discussões em torno das barreiras atitudinais encontradas para o ensino e aprendizado de acordeom para a aluna com deficiência visual. Evidenciou-se que a interação entre professor e aluna é fundamental para que tais barreiras em torno das práticas pedagógico-musicais, nesse caso das aulas de acordeom, sejam gradativamente superadas.Acredito que o professor não só transcendeu algumas barreiras metodológicas, mas também desenvolveu uma estratégia pedagógica que pode abranger diferentes tipos de alunos para o ensino de acordeom. Espera-se contribuir com a literatura contemporânea que permeiam os campos da educação musical e a inclusão.