A ANÁLISE DO ESTILO EM TEXTOS ESCRITOS POR ALUNOS PRÉ VESTIBULANDOS

Resumo

Essa pesquisa surge da necessidade de olhar para o estilo deixado em textos escritos por alunos do terceiro ano do ensino médio, período em que se preparam para as avaliações de ingresso nas universidades, com o intuito de enxergar a autonomia do sujeito dentro de um gênero discursivo. Objetiva-se descobrir qual fator influencia mais o ser como produtor de estilo no interior de um gênero: a mediação plena do professor nos aspectos envolvendo o tema e estrutura ou a mediação com ênfase no tema, uma vez que os alunos apresentam grande repertório sobre os temas propostos, o que leva a uma menor mediação do professor em sala de aula. Analisaremos o estilo em textos escritos de duas turmas de terceiro ano do ensino médio do colégio Interativo de São Carlos/SP. A turma A possui mais mediação da professora sobre os temas e estrutura. Já a turma B possui opiniões sobre os temas trazidos pela professora e, por isso, debatem em sala de aula, trazendo como consequência menos tempo para a mediadora trabalhar completamente todos os aspectos da estrutura planejados, focando mais o tema. O desenvolvimento metodológico da pesquisa se dará pelo paradigma indiciário e a questão do cotejo advindo da reflexão de Bakhtin e seu Círculo de estudos, já que cotejaremos os textos dos alunos com as aulas e os handouts feitos e distribuídos pela professora durante a aula de redação. Dessa forma, usaremos o paradigma indiciário para orientar nossas olhar na construção de respostas sobre o estilo dos sujeitos a partir de indícios, pistas e sinais deixados pelos sujeitos em seus textos. O corpus está sendo organizado a partir do olhar analítico da pesquisadora. Começamos a leitura das aulas e handouts que os alunos tiveram contato ao longo dos seis meses acompanhados em pesquisa pós doutoral em 2017, bem como as produções textuais das turmas A e B. Demos início ao cotejamento do material disponível para a pesquisa. Apesar de estarmos numa fase inicial da pesquisa, esperamos logo apresentar indícios a fim de compreendermos as nuances estilísticas deixadas nos textos escritos produzidos pelos sujeitos das duas turmas analisadas e relacionar essa diferença de estilo ao tipo de trabalho e mediação a que foram submetidas as turmas.