O ENSINO DA ESCRITA EM PLA NA FRONTEIRA BRASIL/URUGUAI: ANÁLISE DE UMA AÇÃO PEDAGÓGICA PILOTO

Resumo

Esta investigação tem por objetivo apresentar uma reflexão sobre o uso de tecnologias (Facebook e plataforma ELO - Ensino de Línguas Online), para auxiliar no processo de produção escrita de PLA (Português como Língua Adicional). Foi realizada em uma instituição privada em Rivera/Uruguai e teve como participantes 11 (onze) integrantes do 2º ano do liceo, que corresponde ao 8º ano do Ensino Fundamental no Brasil. As 05 (cinco) aulas de PLA, realizadas no período de 02/04/2018 até 07/05/2018, foram focadas no uso das tecnologias em sala de aula e na reescrita do gênero artigo de opinião, com atividades colaborativas. Cabe ressaltar que as atividades propostas no nosso projeto sobre o uso das tecnologias foram baseadas em tecnologias na educação (PAIVA, 2013), também com base nos estudos de ortografia (MORAIS, 2013), escrita de forma eficaz (SOARES, 2004), aprendizagem da escrita (LIMA e PESSOA, 2009) e alguns princípios da escrita colaborativa (LOWRY ET AL., 2004). Concluímos, através deste projeto, que a atividade diagnóstica nos permitiu verificar o conhecimento prévio da turma quanto a produção escrita livre; logo após, através das produções do gênero artigo de opinião, com a escrita mais direcionada e a colaboração e troca de conhecimentos entre os colegas, foi perceptível que esse conhecimento inicial foi ampliado, além do controle e monitoramento mais adequado na atividade proposta.