ESTUDO DA ESTRUTURA TEMÁTICA DE CARTAS DE LEITOR QUE AVALIAM OUTROS TEXTOS

Resumo

Este trabalho, vinculado ao projeto de pesquisa Leitura e escrita em língua portuguesa na perspectiva sistêmico-funcional, registro GAP/CAL/UFSM 048931 (FUZER, 2018), é resultado de análises realizadas no transcorrer da disciplina PPGLET 800 Gramática Sistêmico-Funcional, no curso de Mestrado em Letras Estudos Linguísticos do Programa de Pós-graduação em Letras da Universidade Federal de Santa Maria. O objetivo é mapear os temas ideacionais, interpessoais e textuais (HALLIDAY e MATTHIESSEN, 2014) de três cartas de leitor com potencial de instanciação de gêneros da família das reações a textos (ROTHERY, 1994; MARTIN; ROSE, 2008; CHRISTIE; DEREWIANKA, 2010), selecionadas do livro didático de língua portuguesa Português Linguagens volume 3 (CEREJA; MAGALHÃES, 2013), o mais distribuído para o terceiro ano do ensino médio no PNLD 2015-2017. Para isso, são mobilizados pressupostos teóricos acerca Gramática Sistêmico-Funcional (HALLIDAY e MATTHIESSEN, 2014) para segmentação dos textos em orações e, em seguida, para o mapeamento temático. Os resultados das análises evidenciaram baixa ocorrência de Temas interpessoais e Temas marcados nos textos que constituem o corpus, em contraponto à alta ocorrência de Temas textuais, o que evidencia o amplo uso de conjunções para organizar a informação contida nesses textos.