O OLHAR DOS ALUNOS DO CURSO DE LA SOBRE O CONCEITO DE LÍNGUA ADICIONAL

Resumo

O presente trabalho qualitativo foi desenvolvido por três alunas do curso de Letras - Lìnguas Adicionais Inglês, Espanhol e Respectivas Literaturas da Unipampa, campus Bagé. Como alunas do curso de Letras reconhecemos que a definição do termo Língua Adicional que perpassa o ensino e aprendizagem de Inglês e Espanhol é relevante para a formação de professores mais críticos e atuantes na sociedade em que vivemos atualmente. Por meio da aprendizagem do Inglês e o Espanhol como línguas adicionais são promovidas novas experiências aos alunos através das línguas. Levando isso em consideração, o presente trabalho teve como objetivo investigar se os alunos do curso de Licenciatura em Letras - Línguas Adicionais: Inglês e Espanhol e suas Respectivas Literaturas da Universidade Federal do Pampa, campus Bagé, percebem como estas línguas estão inseridas na nossa sociedade. Além disso, buscamos investigar quais as concepções desses alunos quanto a definição de língua adicional. Para isso, a metodologia utilizada foi de pesquisa qualitativa, os dados foram coletados a partir de um formulário online, com um questionário para que os alunos pudessem responder, o qual foi disponibilizado via Google docs, para os e-mails dos discentes matriculados no curso, e por meio de um grupo de Facebook. O formulário ficou disponível durante um mês e obteve respostas de vinte alunos. Tal questionário tinha um total de 10 questões de múltipla escolha fechadas e 2 questões dissertativas. Concluímos que, foi de grande importância perceber como os alunos relacionam estas línguas na cidade de Bagé ao ensino no Curso de Letras, já que o curso trata o ensino e a aprendizagem do Inglês e do Espanhol como línguas adicionais, com o objetivo de valorizar e incentivar o multilinguismo, ou seja, de tornar essas línguas visíveis para as pessoas dessa comunidade.