PASSARINHAR, DA EXPERIÊNCIA ESTÉTICA AOS PROCESSOS DE CRIAÇÃO EM POÉTICAS ECOSÓFICAS E ENSINO DA ARTE.

Resumo

Este resumo apresenta a pesquisa em curso no Programa de Pós-graduação em Artes Visuais - PPGAV/UFPel que está vinculada à linha Educação em Artes e Processos de Formação Estética, concentração em arte contemporânea. Busca-se pensar os processos de criação poética, neste caso, uma investigação inicial com o campo da fotografia e como se criam relações com os lugares percorridos, as percepções, memórias, resgate da sensibilidade das relações afetivas (com as pessoas, entre elas e com o meio em que vivem). É este território artístico que me estimula o caminho da pesquisa. Onde o ato fotográfico, segundo Philippe Dubois (1993), não é visto somente como um registo, mas sim índice de uma processualidade. No qual busco ressignificar através do passarinhar minha percepção e relação com a natureza, a cidade e os locais de deambulações. O passarinhar nasce da palavra em inglês Birdwatching. Cujo significado simplificado podemos entender como observação de pássaros; que nada mais é que um hobbie, ou seja, uma prática que frui a contemplação, encantar-se de forma passiva com as aves em seu ambiente natural, inclusive das espécies mais comuns, aquelas que percebemos diariamente em nosso cotidiano. Para mim, o passarinhar é uma atividade do desassossego, um fazedor de experiências. Tomo como licença poética, e ressignifico a palavra, o conceito. Quando falo em passarinhar, falo em uma ação passiva, feita de paciência e receptividade, que requer um deslocamento, um caminhar dotado de sensibilidade e aberto à experiência. É uma prática estética que provém explorar novos territórios através do olhar. Potencializa a sensibilidade aos cheiros, sabores e sons; que vem a impulsionar um devir-pássaro (KASTRUP, 2012). Como também a produção de novas subjetividades, que podem impulsionar processos criativos e poéticos, como também o estudo de proposições didáticas. Em que o ensino de técnicas artísticas, vinculam-se ao contato com o meio ambiente e se entrelaçassem as relações. Fruindo a uma nova perspectiva de estímulo por ressignificar os valores e espaços, sensibilizar, instigar o conhecimento e a formação de atitudes. A partir disso, aprofunda-se relações com a arte ambiental e as questões ecosóficas propostas por Felix Guattari (2009) em "As três ecologias", que serão analisados como fonte de inspiração para a produção artística e pedagógica desta pesquisa.