ANALISANDO AS BARREIRAS ATITUDINAIS ENFRENTADAS POR UMA ALUNA COM DEFICIÊNCIA NO SEU AMBIENTE ESCOLAR

Resumo

O presente trabalho moveu-se através da necessidade de investigar sobre as barreiras atitudinais enfrentadas por uma aluna com deficiência no seu ambiente escolar. Assim, a pesquisa foi organizada como uma pesquisa social, qualitativa, do tipo estudo de caso, realizada em uma escola regular de ensino fundamental da rede Estadual, localizada em um bairro da periferia da cidade de Bagé, RS. Com o objetivo de identificar as barreiras impostas a uma aluna com deficiência e fazer uma análise reflexiva das mesmas, a investigação deste trabalho se deu através da coleta, análise e sucessivamente a reflexão de uma entrevista, gravada em áudio e transcrita pela autora, com a Coordenadora Pedagógica atuante na escola investigada. Desta forma, como resultado deste trabalho, encontrou-se duas barreiras atitudinais que interferem no processo de inclusão escolar da aluna: Atitude de Segregação e Barreira Atitudinal de Superproteção. A primeira imposta pela própria escola, já que esta atribui a responsabilidade de atender os alunos com deficiência somente aos profissionais especializados na área, isentando-se de vivenciar tais experiências. A segunda barreira atitudinal encontrada é colocada pela família, assumindo atitudes que privam a aluna com deficiência de fazer suas próprias escolhas. Assim, conclui-se que as barreiras atitudinais encontradas neste estudo, impedem que a aluna com deficiência possa desenvolver sua autonomia e integrar-se dentro do ambiente educacional do qual encontra-se matriculada.