AS BARREIRAS NA ESCOLA REGULAR: ESTUDO DE CASO DE UM ALUNO COM DÉFICIT INTELECTUAL

Resumo

Este trabalho de pesquisa possui como tema as barreiras excludentes (atitudinais, físicas e/ou pedagógicas) enfrentadas por um aluno que apresenta déficit intelectual, do nono ano do Ensino Fundamental de uma escola pública da cidade de Bagé (RS). Em nosso estudo, temos como objetivo investigar barreiras à aprendizagem e à participação desse estudante com necessidades educacionais especiais no contexto do Ensino Fundamental, refletindo a respeito das questões de acessibilidade e inclusão educacional, através de uma pesquisa social, qualitativa, do tipo estudo de caso. Para coletar os dados, utilizamos como instrumentos a entrevista semiestruturada e o roteiro de observação. Foram realizadas, no total, cinco entrevistas semiestruturadas com sujeitos pertencentes à comunidade escolar (psicóloga, dois colegas de aula, uma professora e o nosso sujeito de pesquisa) gravadas através da captura de áudio, por celular, entre os meses de agosto e setembro de 2018. As entrevistas foram transcritas e o roteiro de observação foi preenchido pela investigadora do estudo de caso. A metodologia de análise de dados se produziu por meio da Análise de Conteúdo. Os resultados mostram que o sujeito analisado sofre de dois dos três tipos de barreiras à aprendizagem e à participação em seu contexto escolar: barreira atitudinal de adjetivação ou rotulação e de baixa expectativa e subestimação (vinda dos colegas de classe e de outros membros da instituição escolar) e barreira pedagógica (oriunda dos professores que utilizam material didático não adaptado à deficiência do aluno, por exemplo), bem como indícios de barreiras atitudinais provenientes da família do aluno desde o início de sua vida discente. Esta pesquisa poderá contribuir para os estudos vindouros que tangem os processos de inclusão e exclusão escolar.