DISCUSSÕES SOBRE O PAPEL DO ENSINO-APRENDIZAGEM NA PERSPECTIVA UNIVERSAL E ACESSÍVEL PARA A INCLUSÃO ESCOLAR

Resumo

O presente artigo apresenta resultados da pesquisa Implementação de Escolas Comuns Inclusivas na região do Pampa: o Universal e o Acessível como referência à inclusão e à inovação educacional. Considerando que os alunos, com ou sem deficiência, são diferentes na maneira como percebem e compreendem a informação que lhes é apresentada e têm diferenças socioculturais, econômicas e linguísticas, a diversidade deve estar contemplada no processo didático, nas múltiplas formas de representação de conteúdos, de oportunidades de ação e expressão e de estratégias para envolvimento na aprendizagem. A pesquisa do tipo bibliográfica objetiva construir artefato teórico-conceitual sobre a relação entre desenho universal na aprendizagem, práticas de atendimento educacional especializado e acessibilidade, com vistas à quebra de barreiras à aprendizagem e participação, constituindo escolas comuns inclusivas. Há expectativa de aplicação dos estudos entendidos como dispositivos de inovação para realização da inclusão nos ambientes educacionais, com desenvolvimento de estudos-piloto para implementação desses princípios nos planejamentos didático-pedagógicos dos professores nas salas de aulas comuns, em escolas e universidades públicas na região de abrangência da UNIPAMPA, sob a coordenação do Grupo INCLUSIVE - Grupo de Estudos e Pesquisas em Inclusão e Diversidade na Educação Básica. O projeto foi desenvolvido de março a dezembro de 2017.