PROJETO PEDAGÓGICO DE CURSO E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA: APONTAMENTOS INICIAIS

Resumo

O Projeto Pedagógico de Curso (PPC) não se caracteriza por ser apenas um documento simplório, é meio dele que se torna perceptível o reconhecimento do processo de (re)construção do mesmo, o qual recebe influência significativa do modo como o implementam e o tratam dentro das Instituições de Ensino Superior (IES). Dessa forma, o presente trabalho objetiva delinear certos argumentos e reflexões a respeito da inovação pedagógica na (re)construção do PPC de um curso de licenciatura. O estudo, em questão, caracteriza-se por ser de abordagem qualitativa, com estudo de caso, dentro de uma pesquisa mais ampla. Apresenta-se, nesse momento, a investigação realizada no Projeto Pedagógico de Curso (PPC) de um curso de licenciatura da Universidade Federal do Pampa, localizado no Campus Uruguaiana. O foco desse caso investigado se deu com base na análise documental do PPC e os procedimentos de investigação se deram com base em um roteiro de levantamento de dados e análises do PPC e possui foco em elementos de inovação pedagógica, por meio dessa análise investigativa se deu os resultados e discussões. Concluindo, de maneira geral, pode-se registrar que o PPC do curso de licenciatura apresenta elementos da perspectiva edificante e emancipatória, entretanto, de forma um tanto tímida e necessitando ser atualizado, além da haver certa incipiência com relação à acessibilidade pedagógica e atitudinal, a qual perpassa todas as atitudes e ações dos docentes, discentes e demais pessoas da comunidade acadêmica.