LA ESCRITURA EN CONTEXTOS FRONTERIZOS DE ACUERDO A LA CALIDAD URBANO/RURAL DE LA ESCUELA

  • Mahira Bruzzese
  • Tabaré Fernández
  • Carla Custodio
Rótulo bilingüismo, escritura, educación, primaria

Resumo

Introducción, conceptos claves y objetivos El resumen que se presenta a continuación sintetiza los principales elementos de una investigación que se ejecutó en el 2018 por un equipo multidisciplinario de investigadores del Polo de Desarrollo Universitario: Núcleo de Estudios Interdisciplinarios sobre Sociedad, Educación y Lenguaje en Frontera (NEISELF). Este PDU se encuentra radicado en la región noreste, específicamente en la ciudad de Rivera y pertenece a la Universidad de la República. La investigación se enmarca en la tercera línea de investigación del NEISELF: Trayectorias educativas y vulnerabilidad. Continúa trabajos anteriores realizados en los años 2016 y 2017 relativos al lenguaje como factor de desigualdad (Fernández, Ríos, & Márques, 2016; Fernández & González, 2017) El objetivo de este trabajo fue estudiar el desempeño en la producción escrita escolar de alumnos de 4ª año de Primaria provenientes de hogares de clase trabajadora que se declaran usuarios frecuentes de portugués o portuñol en comparación con quienes se expresan únicamente en español. Buscamos poner en relación estas observaciones con los grados de clasificación y enmarcamiento de la organización escolar y comparar los desempeños observados según se trate de una escuela fronteriza/no fronteriza, de tipo rural/urbana. Para analizar situaciones de comunicación concretas en el ámbito pedagógico, Bernstein se apoya en la utilización de dos conceptos cuya variación incide en la orientación del código: la clasificación y el enmarcamiento. La clasificación es la traducción de las relaciones de poder originadas fuera de la escuela y se manifiesta a través del tipo de relación que vincula las diferentes categorías que componen el dispositivo pedagógico (espacios curriculares, roles, discursos y prácticas). Una clasificación es fuerte si la distancia entre las categorías es nítida y relativamente estable, en caso contrario es débil. El enmarcamiento expresa las relaciones de control. Es el modo en que se configuran las relaciones locales de comunicación (quiénes deben hablar, de qué manera, sobre qué temas, con qué finalidad) (Raiter, Sayago; Torrea; Mercado; Aramburu y Arch, 2009). Metodología La selección de los casos se basó en un muestreo teórico donde se buscó que existiera al menos un caso representativo de las categorías de las variables ruralidad y situación fronteriza. De esta manera, se seleccionó una escuela rural fronteriza, una escuela rural no fronteriza, una escuela urbana fronteriza y una escuela urbana no fronteriza. Una tercera variable que utilizamos para la selección de los casos fue la cantidad de estudiantes que tienen las escuelas, sobre todo en el caso de las rurales. Consideramos la importancia de contar con una cantidad de estudiantes lo suficientemente grande para poder realizar un número suficiente de observaciones, pero, al mismo tiempo, una cantidad abarcable por los recursos con los que contamos para la realización del trabajo de campo. En primer l

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Publicado
2020-03-30
Como Citar
BRUZZESE, M.; FERNÁNDEZ, T.; CUSTODIO, C. LA ESCRITURA EN CONTEXTOS FRONTERIZOS DE ACUERDO A LA CALIDAD URBANO/RURAL DE LA ESCUELA. Anais do Salão Internacional de Ensino, Pesquisa e Extensão, v. 11, n. 2, 30 mar. 2020.